當孩子犯錯之后，家長肯定是不能無限度包容的，如果經(jīng)常這樣的話，肯定是會把孩子慣壞的。

教育孩子并不是一件容易的事，各位老師和家長應(yīng)該都深有感觸吧，孩子不可能時刻牢記老師和家長的教誨，而且在成長的不同時期，還會向家長和老師給出不同的難題，如果是男孩子，肯定是會更頑皮一些的，會更好動一些，老師和家長需要操更多的心。

男孩子天性都是調(diào)皮的，不會像女孩子那般文靜，男孩子還經(jīng)常愛和同學(xué)打鬧，或者惡搞同學(xué)的舉動，老師和家長要注意。

孩子在學(xué)校期間，主要就是有老師來負責了，一般學(xué)生在學(xué)校犯錯之后，老師肯定都會指出小學(xué)生的錯誤，一道教育一下學(xué)生，但更重要的是讓學(xué)生認識到自己的錯誤。

老師一般都會選擇讓小學(xué)生寫份檢討書，反思一下自己要改正的地方，小學(xué)生寫的檢討書也是很不一樣的，雖說是檢討書，但感覺畫風有點和正常的檢討書不太一樣。

小學(xué)生“檢討書”火了

這位小學(xué)生在學(xué)校犯了一點小錯誤，被老師要求寫檢討書，一開始檢討的態(tài)度還是相對真誠的，檢討道歉到“王老師我錯了”，這位小學(xué)生是因為在課堂上吃東西而被老師罰寫檢討書的，這位小學(xué)生在課上吃烤腸，同時還饞自己的同桌，本來自己在吃的時候，

想分給同桌一些的，可是烤腸太香脆了，又辣又好吃，結(jié)果太好吃了，就沒有分給自己的同桌，這位小學(xué)生完美展現(xiàn)了吃貨屬性，真是一個吃貨，把吃獨食寫得也太可愛了。不過，這位小學(xué)生是不是搞錯了，老師是讓你寫檢討書，又不是在寫作文。

對烤腸的描述未免也太生動了，在寫的時候會不會又想吃了，在意識到不錯之后，這位小學(xué)生又往回拉了一下畫風。

這位小學(xué)生連用三個“非常”來表達自己的懊悔，這位小學(xué)生和同桌間不止是吃烤腸沒分給對方那么簡單，兩人還有動手，但這位小學(xué)生還是很寬容的，并沒有跟自己的同桌計較，選擇大人有大量不會和自己的同桌計較。

這位小學(xué)生應(yīng)該和自己的同桌感情還不錯吧，這位小學(xué)生應(yīng)該性格是屬于那種相對樂觀開朗的，覺得原本沒有錯，但是自己吃獨食是不太好的，估計這位小學(xué)生的同桌也是一個吃貨，要不同桌2個人怎么會因為一個烤腸沒分給對方吃就發(fā)生不愉快呢?

這位小學(xué)生最后跟老師保證下次不會再吃獨食了，老師看完這位小學(xué)生的檢討書不太滿意，還發(fā)出再想想的拷問，還寫了一句“寫檢討是因為你吃獨食?”評語，估計這位小學(xué)生自己也沒有想到吧，自己的懈怠檢討書還會不合格。

當孩子犯錯后，老師和家長該保持個什么態(tài)度?

態(tài)度一：不能包容

當孩子犯錯后，老師和家長是不能包容的，不能抱著孩子還小，等大一點再糾正也來得及這種態(tài)度，孩子的壞習慣都是慢慢養(yǎng)成的，這樣很容易把孩子寵壞的，會讓孩子變得更頑皮，老師和家長當看到孩子有不對的地方，要及時給予糾正。

態(tài)度二：要控制好自己的情緒

當看到孩子犯錯后，第一反應(yīng)都不應(yīng)該是動手，這樣孩子也不會知道錯在什么地方，老師和家長要控制好自己的情緒，可以改變一種不同的方式，也許效果也是不錯的。

態(tài)度三：要讓孩子認識到自己的錯誤

孩子犯錯后后，最重要的就是要讓孩子認識到自己的錯誤，并給孩子糾正，告訴孩子正確改正怎么做，孩子下次就有了經(jīng)驗教訓(xùn)，就不會這般頑皮了。

在給孩子糾錯時，家長應(yīng)該注意些什么?

1. 要多些耐心

孩子的自制力肯定不會像大人那般強，可能你已經(jīng)告訴了孩子幾次不要這么做，可是孩子還是沒有記在心上，沒改過來，遇到家長要多些耐心，不能在情緒上變得崩潰，要更耐心的引導(dǎo)孩子該怎么做。

2. 要給孩子做好帶頭示范

父母是孩子的第一任老師，但孩子犯錯后，家長可以先自省一下是否有做得不好的地方，在給孩子糾錯的過程中，家長要給孩子做好帶頭示范是蠻重要的，在家長的言傳身教之下，孩子的改正效果可能會變得更好。

總結(jié)：

當孩子調(diào)皮犯錯后，寫檢討書也算是一個常見的方式，檢討書的語言和表達只是一個方面，但最重要的是讓孩子意識到自己的錯誤，并引導(dǎo)孩子改正過來，家長和老師要告訴孩子正確的該怎么做。

你家孩子在學(xué)校寫過檢討書嗎?

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