“下雨啦，下雨啦，這邊有雨，那邊怎么沒雨？是雨迷路了嗎？”“我跑過去，對(duì)雨說話，給雨指路。那邊有雨啦！那邊有雨啦！”以上帶有童真色彩的詩(shī)句來自知名詩(shī)人、童話作家蔣一談的詩(shī)歌繪本《動(dòng)物的詩(shī)》，已于近日上市，并亮相第29屆北京圖書博覽會(huì)。該系列圖書以生動(dòng)的語言、奇妙的想象、貼近孩子心靈等特點(diǎn)受到了家長(zhǎng)及小朋友的喜歡。

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近日，北京青年報(bào)記者專訪了童話作家蔣一談，當(dāng)被問及“為什么要給孩子寫《動(dòng)物的詩(shī)》”，他表示：“詩(shī)歌很適合帶領(lǐng)孩子們走向藝術(shù)，恰如一座橋梁，不長(zhǎng)不短，不陡不平。我想寫下動(dòng)物的詩(shī)，飽含故事性，有情緒、有幽默、有哲思，送給孩子們?！?/p>

多個(gè)契機(jī)促成“童話作家”

蔣一談畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，身上的標(biāo)簽是小說家、詩(shī)人、科幻作家，作品曾獲得人民文學(xué)獎(jiǎng)、蒲松齡短篇小說獎(jiǎng)、卡丘·沃倫詩(shī)歌獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。而之所以又成為“童話作家”，據(jù)他介紹是多個(gè)契機(jī)促成的。

2017年，蔣一談受邀到北京十一學(xué)校講詩(shī)歌課?！爱?dāng)時(shí)在一個(gè)禮堂里來了272名學(xué)生，我在上面講的時(shí)候，能看到學(xué)生們的眼神是不一樣的，每個(gè)人呈現(xiàn)出的狀態(tài)也是不一樣的，我就動(dòng)了為孩子寫詩(shī)的心念?！贝送?，蔣一談表示，他是一個(gè)喜歡旅游的人，中國(guó)的孩子看似跟大自然有交流，其實(shí)那種交流的方式“十分平衡”。“但動(dòng)物與大自然的親近遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人類”，因此他想，既然要為兒童寫詩(shī)，能不能寫一套以動(dòng)物的眼光視角觀察世界的詩(shī)?！斑@樣有助于啟發(fā)孩子們進(jìn)入動(dòng)物的世界里，可能你的身體不能跟大自然產(chǎn)生深刻的接觸，在思維上接觸接觸也是有益的。”

因此便有了這本飽含故事性，有情緒、有幽默、有哲思的《動(dòng)物的詩(shī)》，送給孩子們。或許在很多年以后，孩子們步入社會(huì)時(shí)，會(huì)忘記一些具體的文化知識(shí)，但他們卻不會(huì)忘記童年時(shí)期閱讀詩(shī)歌帶來的美好感受。

選擇寫“不常見”動(dòng)物

《動(dòng)物的詩(shī)》是一套用繪本形式演繹的童詩(shī)書，5種小動(dòng)物、5段充滿奇思妙想的小故事激活了孩子們的想象力。與以往繪本中經(jīng)常出現(xiàn)的兔子、小狗、小貓等形象不同，《動(dòng)物的詩(shī)》選擇了貓頭鷹、鸚鵡、狐貍、蚯蚓、蝴蝶等“不常見”的動(dòng)物。

當(dāng)蔣一談選定動(dòng)物后也有猶豫，怕有些小朋友可能不喜歡蚯蚓。但好在寫了幾次后發(fā)現(xiàn)自己找對(duì)了路子?！厄球镜脑?shī)》寫，“我是一個(gè)逗號(hào)，我是一個(gè)句號(hào)，我是一個(gè)問號(hào)，我是一個(gè)嘆號(hào)，我是一個(gè)能向前滾動(dòng)的省略號(hào)”。如此簡(jiǎn)單的詩(shī)句，卻包含著思維的邏輯、內(nèi)容的層次、節(jié)奏的起伏、意味的升華，自然受到了大眾的歡迎。

《動(dòng)物的詩(shī)》中對(duì)于5種小動(dòng)物的描述是極具趣味的，同時(shí)也是具有開創(chuàng)性意義的。對(duì)于小朋友讀者來說，他們?cè)谖磥淼墓适聲?、課本里，一定會(huì)遇到這些小動(dòng)物的常規(guī)形象、慣常命運(yùn)，也許到那時(shí)候，他們還能記得這里的狐貍、貓頭鷹、鸚鵡、蚯蚓、蝴蝶。也許，他們會(huì)說，不是每個(gè)狐貍都是這樣狡詐的，不是每個(gè)鸚鵡都喜歡籠子，不是每條蚯蚓都厭惡泥土深處，不是每只貓頭鷹都不懂黎明，不是每只蝴蝶都將成虛無……當(dāng)他們能夠這樣去思考時(shí)，詩(shī)歌就擁有了新的意義。

孩童自有孩童的世界

蚯蚓因?yàn)樯钤谀嗤料?，能感知地面的?dòng)靜，于是“我是森林里的測(cè)謊儀，誰說話時(shí)撒了謊，誰腳下的泥土，就會(huì)輕微顫抖，而我全都知道”?！秳?dòng)物的詩(shī)》里面的小動(dòng)物們，都是天馬行空、不拘束、不設(shè)限地想象，也因而如此豐富、有趣的想法會(huì)受到大小朋友的喜愛。

蔣一談鼓勵(lì)孩子用另外一種思維去看世界，他舉例說，有時(shí)候看一個(gè)漢字時(shí)間長(zhǎng)了就不認(rèn)識(shí)，其實(shí)它代表一種語義飽和，這種飽和會(huì)刺激我們的神經(jīng)元，導(dǎo)致我們好像不認(rèn)識(shí)了。如果這時(shí)候你停頓一下或者換個(gè)思維再看，其實(shí)還是認(rèn)識(shí)的，甚至能思考出不同的想法?！爸挥行碌慕嵌龋悴拍軣òl(fā)更多的想象力?！?/p>

同時(shí)，蔣一談建議家長(zhǎng)讀《動(dòng)物的詩(shī)》這類繪本故事時(shí)，最不需要的就是解釋，特別不需要以我們成人世界的眼光和理解去解釋。孩童自有孩童的世界，孩童自有孩童的理解，對(duì)于任何事物，他們都有自己的理解，不明白也是一種理解。如果成人貿(mào)然打擾，反而會(huì)影響了兒童的思維與好奇。

想象力的啟迪與培養(yǎng)，關(guān)鍵期在孩子幼兒、童年時(shí)期。閱讀繪本故事是非常重要的一個(gè)途徑，充滿奇思妙想、趣味橫生的故事能激發(fā)孩子的想象力，也能讓他們感受詩(shī)意的力量。

文/本報(bào)記者??王磊

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