1、張德智同志是饒河縣第二中學(xué)的一名優(yōu)秀的語文骨干教師，從事教學(xué)十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。

2、他以自己的行動出色地履行一個教師的職責(zé)，他以自己的工作實績贏得了學(xué)生和家長的信任，得到了學(xué)校和有關(guān)部門的肯定。

3、 “我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。

(資料圖片)

4、”這就是第二中學(xué)張德智老師常說的一句話。

5、張德智老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

6、“一分耕耘，一分收獲”。

7、他的努力也終于有了回報。

8、十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優(yōu)秀班主任、先進工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號。

9、在教學(xué)中，努力鉆研業(yè)務(wù)，承擔(dān)教改課題，苦練教學(xué)基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學(xué)技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。

10、在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優(yōu)秀示范課教師。

11、由于業(yè)務(wù)過硬，在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。

12、連續(xù)三屆畢業(yè)班成績優(yōu)異。

13、 面對如此驕人的成績，張德智老師只是淡淡地說：“我只是做了我應(yīng)該做的事。

14、”這是多么高尚的情操?。≌怯捎谶@種無私奉獻的精神，使他贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識。

15、在2005年他被提拔為政教處副主任。

16、 面對已經(jīng)初三畢業(yè)班的學(xué)生，他主動請求繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作及三個畢業(yè)班的語文教學(xué)任務(wù)。

17、他說，為了不影響學(xué)生的成績，受苦挨累我也心甘情愿。

18、他是怕學(xué)生因為馬上面臨中考換班主任影響學(xué)生啊。

19、 一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作，古人說：“親其師，才能信其道”。

20、這就是這個道理。

21、因此，在工作中他總是嚴(yán)格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。

22、他就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶的。

23、就這樣，學(xué)生不知不覺的就和他親近了，他就和學(xué)生打成一片，學(xué)生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。

24、張德智高尚的師德不僅表現(xiàn)在他的表率作用上，更表現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)心愛護和認(rèn)真負(fù)責(zé)上。

25、他教的兩個班級有九十多個學(xué)生，個性差異比較大，張德智總是在把握學(xué)生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。

26、他解決學(xué)生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細(xì)致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。

27、在他看來，再落后的學(xué)生他都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。

28、切實協(xié)助班主任老師做好“培優(yōu)”、“轉(zhuǎn)差”、“控輟”工作。

29、不僅僅是自己教的學(xué)生，在全校的學(xué)生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生。

30、對全校學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。

31、 愛心成就教育。

32、張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。

33、別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。

34、教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。

35、如何育人？張德智老師認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。

36、愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

37、人格尊嚴(yán)是平等的。

38、作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。

39、”參照自己的經(jīng)歷，張德智老師發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

40、如王×同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙困生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，張德智老師了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。

41、平時，張德智老師還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，王×同學(xué)徹底改正了自己的缺點，改變了自己。

42、張德智老師還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的各種體育活動。

43、在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。

44、同時，對有實際困難的學(xué)生張德智老師也熱心幫助。

45、樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學(xué)都是他關(guān)注關(guān)心的對象，張德智老師這種關(guān)心、愛護學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛戴，同時也使家長深受感動。

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