“春季開學(xué)前后是中小學(xué)生心理危機(jī)事件的最高發(fā)時(shí)段。今年寒假前疫情形勢(shì)變化大，寒假延長(zhǎng)，春季開學(xué)前后將面臨更加嚴(yán)峻的心理危機(jī)形勢(shì)?！?/p>

據(jù)浙江溫州瑞安市政府網(wǎng)站2月7日消息，瑞安市教育局2月6日發(fā)出《?關(guān)于做好2023年春季開學(xué)前后中小學(xué)生心理健康工作的通知》，要求確保2023年春季開學(xué)前后等重點(diǎn)時(shí)段中小學(xué)生身心安全，提前謀劃落實(shí)維護(hù)學(xué)生心理安全的工作舉措。例如，不得要求學(xué)生憑寒假作業(yè)報(bào)到，允許學(xué)生開學(xué)后在教師、同學(xué)的幫助下逐步完成寒假作業(yè)。

澎湃新聞注意到，近期全國(guó)多地就2023年春季新學(xué)期心理健康教育工作作出部署。福建已召開2023年春季新學(xué)期全省學(xué)校心理健康教育工作部署會(huì)，浙江省教育廳辦公室已發(fā)出《關(guān)于做好2023年春季開學(xué)前后中小學(xué)生心理健康工作的通知》。

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據(jù)浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)政府網(wǎng)站消息，杭州市富陽(yáng)區(qū)教育局2月4日轉(zhuǎn)發(fā)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好2023年春季開學(xué)前后中小學(xué)生心理健康工作的通知》，要求各校重點(diǎn)要提高風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，層層落實(shí)到各年級(jí)各班級(jí)，全面組織對(duì)五類重點(diǎn)學(xué)生（心理高危學(xué)生、明顯性格偏差的學(xué)生、明顯親子關(guān)系不良的學(xué)生、持續(xù)間歇或長(zhǎng)期未到校學(xué)生、發(fā)出心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)的學(xué)生）的摸排，同時(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與家校溝通，制定一對(duì)一干預(yù)措施，確保安全措施層層落地，全力抓好心理健康各項(xiàng)工作。

浙江溫州瑞安市教育局在前述2月6日發(fā)出的通知中，要求各地切實(shí)加強(qiáng)預(yù)警研判，系統(tǒng)梳理開學(xué)前后心理安全風(fēng)險(xiǎn)。要根據(jù)疫情形勢(shì)發(fā)展、上一年度心理危機(jī)事件分析以及寒假心理摸排情況，加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)警研判，重點(diǎn)關(guān)注四大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：

春季開學(xué)入學(xué)適應(yīng)產(chǎn)生的情緒問(wèn)題。春季前后，由于生活節(jié)奏變化，加上氣溫升高、溫差較大、陰晴不定，容易對(duì)人的情緒產(chǎn)生影響，需高度關(guān)注此時(shí)段學(xué)生的情緒與行為變化，防范心理危機(jī)事件。

開學(xué)之后各類學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)的心理壓力。由于疫情影響，上學(xué)期末多數(shù)學(xué)校以線上方式開展教學(xué)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率不佳，對(duì)開學(xué)后的各類檢查、測(cè)評(píng)等準(zhǔn)備不足，可能會(huì)出現(xiàn)比較大的成績(jī)波動(dòng)，加之自我期望過(guò)高或部分家長(zhǎng)期望過(guò)高，容易使學(xué)生增加更大的心理壓力，進(jìn)而引發(fā)心理危機(jī)事件。

新冠感染導(dǎo)致學(xué)生明顯的心理不適。春節(jié)之前疫情防控政策調(diào)整，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)感染新冠病毒，容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生恐慌、焦慮、抑郁等不良情緒，疊加開學(xué)前后的學(xué)業(yè)壓力、親子關(guān)系不良等因素，增加了心理危機(jī)事件的機(jī)率。

長(zhǎng)假期間管教方式不當(dāng)引發(fā)親子沖突。春季開學(xué)前后，家長(zhǎng)會(huì)高度關(guān)注子女寒假期間作業(yè)完成情況，加之今年寒假較長(zhǎng)，如果管教方式不當(dāng)，容易在作業(yè)檢查、電子產(chǎn)品使用管理等方面引發(fā)親子沖突，進(jìn)而直接引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)事件。

瑞安市教育局表示，受新冠感染、超長(zhǎng)假期、新學(xué)期入學(xué)適應(yīng)等多重風(fēng)險(xiǎn)因子疊加影響，春季心理危機(jī)事件爆發(fā)概率升高，各校要高度重視、系統(tǒng)謀劃，切實(shí)做好學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防、排查、干預(yù)和轉(zhuǎn)介各項(xiàng)工作。結(jié)合近幾年心理監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，各校要重點(diǎn)關(guān)注五大心理安全重點(diǎn)對(duì)象：

心理高危學(xué)生。對(duì)已發(fā)現(xiàn)的各類心理高危學(xué)生，重點(diǎn)包括患有抑郁癥、焦慮癥、雙向情感障礙等心理疾病，或有自殺史等學(xué)生，各校要在做好人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，及時(shí)通知并建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)介至?？漆t(yī)院接受相關(guān)治療，并做好追蹤工作。

明顯性格偏差的學(xué)生。包括過(guò)度內(nèi)向、過(guò)度沖動(dòng)等情感行為表現(xiàn)，容易在開學(xué)前后與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突行為，為了發(fā)泄情緒甚至采取極端手段，極易給自己或他人造成惡性后果。

明顯親子關(guān)系不良的學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，親子沖突導(dǎo)致的學(xué)生心理危機(jī)事件占比達(dá)80%左右。家庭缺少溫暖、家長(zhǎng)過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)、缺少情感交流、教育方式不當(dāng)?shù)龋既菀自陂_學(xué)前后導(dǎo)致親子沖突，引發(fā)心理危機(jī)事件。

持續(xù)間歇或長(zhǎng)期未到校學(xué)生。由于家庭、個(gè)人等復(fù)雜綜合因素，目前部分學(xué)生以各種緣由持續(xù)間隙或長(zhǎng)期不去學(xué)校，該類學(xué)生心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)也較大。

發(fā)出心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)的學(xué)生。在近期與同伴、家長(zhǎng)、教師或在網(wǎng)上談?wù)撨^(guò)自殺，并考慮過(guò)自殺方法的；情緒行為突變的；有精神疾病家族史的；實(shí)施過(guò)自殺行為的；感覺(jué)活著沒(méi)有意思的等，都是心理危機(jī)的重點(diǎn)人群。

瑞安市教育局要求各校層層落實(shí)，精準(zhǔn)開展心理危機(jī)摸排與干預(yù)。開學(xué)一周內(nèi)，各地要根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好新型冠狀病毒感染疫情形勢(shì)下寒假中小學(xué)生心理健康工作的通知》（浙教辦函〔2023〕7號(hào)）要求，每日摸排上報(bào)重點(diǎn)學(xué)生的情況。

此外，要以“雙減”為抓手，科學(xué)檢查作業(yè)和安排考試。各校要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)在開學(xué)前后理性科學(xué)檢查寒假作業(yè)與管控手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)行為。要及時(shí)了解學(xué)生寒假作業(yè)完成情況，不得要求學(xué)生憑寒假作業(yè)報(bào)到，允許學(xué)生開學(xué)后在教師、同學(xué)的幫助下逐步完成寒假作業(yè)；嚴(yán)禁學(xué)校違規(guī)組織任何形式的開學(xué)考試。

瑞安市教育局要求各校組織開展專題活動(dòng)，順利度過(guò)高危時(shí)段。針對(duì)開學(xué)適應(yīng)、親子沖突、考試壓力、情緒困擾等問(wèn)題，各校要組織心理專兼職教師，在2月13日前上好心理開學(xué)第一課，并及時(shí)開展其他心理健康主題活動(dòng)，確保心理健康教育工作落地見(jiàn)效。

此外，要加強(qiáng)心理熱線宣傳，確保心聲有人聽。引導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)情緒困擾和心理不適及時(shí)告知家長(zhǎng)和老師，必要時(shí)尋求專業(yè)幫助，疏導(dǎo)不良情緒，保持健康心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生需要時(shí)積極求助市心理健康熱線96525、瑞安市心理服務(wù)熱線81890。要求各校公布心理輔導(dǎo)室開放時(shí)間、心理信箱，以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，確保學(xué)生能及時(shí)方便求助、問(wèn)題科學(xué)有效解決。

澎湃新聞注意到，2月1日，福建省委教育工委也已召開2023年春季新學(xué)期全省學(xué)校心理健康教育工作部署會(huì)，研究部署推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

會(huì)議要求，充分認(rèn)識(shí)疫情防控進(jìn)入新階段后面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，因勢(shì)、因事、因人、因時(shí)、因地研判學(xué)生心理變化趨勢(shì)，抓住重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、密切聯(lián)系點(diǎn)、不留盲點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建完善學(xué)校心理健康教育工作格局，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展完整的人格，確保校園安全穩(wěn)定。

會(huì)議表示，要抓好分析研判，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生居家情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，對(duì)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題早研判、早分析、早預(yù)防，下好“先手棋”。要抓好心理摸排，開學(xué)后，各地各校要組織一次學(xué)生心理健康狀況測(cè)評(píng)，完善心理預(yù)警防控體系，織密“預(yù)警網(wǎng)”。要抓好疏導(dǎo)干預(yù)，建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度，做到“求助有門、助人有方、受助及時(shí)”，守住“安全線”。要抓好基層基礎(chǔ)，嚴(yán)格落實(shí)在大中小學(xué)開設(shè)心理健康課程，配齊建強(qiáng)心理健康教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)保障，筑牢“奠基石”。

關(guān)鍵詞： 心理健康