為了深入貫徹發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方針，優(yōu)化教學(xué)效果，為一線教師提供一個(gè)從理論到實(shí)踐轉(zhuǎn)化的交流平臺(tái)，共同提升在“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)上的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，駐馬店市第二小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組于2025年2月19日在副校長(zhǎng)張婷婷的帶領(lǐng)下開(kāi)展了專題教研活動(dòng)。

方艷秋老師圍繞一年級(jí)“20以內(nèi)退位減法”這一單元與大家進(jìn)行了分享。本單元，方艷秋老師主要從——識(shí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、建數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)逐步展開(kāi)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

魯海玲老師針對(duì)新課標(biāo)要求提出“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著力幫助學(xué)生形成初步的運(yùn)算能力和推理意識(shí)；要以數(shù)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，把感悟數(shù)概念本質(zhì)的一致性和數(shù)運(yùn)算本質(zhì)的一致性融合起來(lái)；要突出對(duì)數(shù)的運(yùn)算意義以及運(yùn)算之間關(guān)系的感悟，突出對(duì)算理和算法的探索，并在此過(guò)程中培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理意識(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的逐步形成。

朱春燕老師認(rèn)為三年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)在此階段有著重要意義。她認(rèn)為在教學(xué)中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理利用教學(xué)資源逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

邱明老師從四年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)中面臨的問(wèn)題，教學(xué)的策略與方法和個(gè)性化教學(xué)與分層與大家進(jìn)行了分享。

賈鴿鴿老師深入研讀新課標(biāo)、教材以及數(shù)與代數(shù)相關(guān)資料等，對(duì)主題解析和設(shè)計(jì)的核心任務(wù)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、實(shí)施說(shuō)明、學(xué)生表現(xiàn)預(yù)設(shè)等進(jìn)行了分享和研討。

劉琳老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要立足新課標(biāo)，注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域不管在哪個(gè)年段，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的一部分。在實(shí)際情境中逐步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、計(jì)算能力、推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、幾何直觀、模型意識(shí)等。

教務(wù)主任舒富強(qiáng)對(duì)此次研討會(huì)作小結(jié)并提出：每一節(jié)課都著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的主題任務(wù)，多維聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在核心素養(yǎng)任務(wù)挑戰(zhàn)中體會(huì)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)、學(xué)段間的關(guān)聯(lián)、與真實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，去體會(huì)萬(wàn)物有道，道道相通的深層融通。老師們以后在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要緊緊聚焦三要素，努力提煉能指向本節(jié)課素養(yǎng)表現(xiàn)的數(shù)學(xué)“大觀念”，圍繞“大觀念”提出“核心問(wèn)題”，依據(jù)“核心問(wèn)題”設(shè)計(jì)“核心活動(dòng)”，只有抓住核心，觸及本質(zhì)的統(tǒng)整，才能讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

教以共進(jìn)，研以共遠(yuǎn)。本次主題研討活動(dòng)，為教師們搭建了相互交流展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。相信在大家的凝心聚力下，我們可以更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教育，優(yōu)化核心任務(wù)設(shè)計(jì)，不斷推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，助力二小數(shù)學(xué)學(xué)科教育。（晨曦 董玲玲）

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