付費自習(xí)室為年輕人提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也成為一些人遠離家的自由地、逃避壓力的新場所，不少人在這里“表演式學(xué)習(xí)”。

近年來，不少城市出現(xiàn)一種新的公共學(xué)習(xí)空間——付費自習(xí)室。這種自習(xí)室的用戶大多是專門準備“考公”“考編”“考研”的年輕人。付費自習(xí)室雖然為他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也成為一些人遠離家的自由地、一個逃避壓力的新場所，不少年輕人在這里“表演性學(xué)習(xí)”。

付費自習(xí)室下沉到縣域

艾媒咨詢發(fā)布的《2023—2024年中國付費自習(xí)室行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與消費趨勢調(diào)查分析報告》顯示，2022年付費自習(xí)室用戶規(guī)模達755萬人，預(yù)計2025年有望突破千萬人。同時，付費自習(xí)室正開始從一、二線城市下沉，在市縣級城市增長趨勢明顯，用戶大部分都是備考的青年人。

一般而言，付費自習(xí)室大部分由居民樓的住房改造而成，每個用戶有一個占地不足一平方米的書桌隔間，配備臺燈、插座、儲物柜等設(shè)備，劃分靜音區(qū)與朗讀區(qū)，以向用戶“出租座位”的模式運營，一般有單人座位、雙人座位和聯(lián)排座位3種，可以按小時、天數(shù)、包月或包年為座位付費。很多自習(xí)室的空余位置都不多，地理位置與學(xué)習(xí)條件較好的一些自習(xí)室甚至“一座難求”。

山西省太原市“拾光自習(xí)室”工作人員表示：“我們一共100多個座位，目前辦理長期座位的用戶就有幾十名，現(xiàn)在每天到店人次已經(jīng)遠超座位數(shù)，有時候1個座位1天能換3個人。”“我們自習(xí)室暑假剛開業(yè)，縣城里很多剛畢業(yè)或畢業(yè)一兩年還沒工作的年輕人，在這里備考。”呂梁市方山縣某付費自習(xí)室的工作人員說。

付費自習(xí)室的價格，對于沒有經(jīng)濟來源的青年而言并不便宜。例如，在太原市的6家自習(xí)室中，一個座位包月的價格均在500元左右，是不少待業(yè)青年每月一半的生活費。

“在家學(xué)不進去，在圖書館不能出聲背書，每天占座也很不方便，找個離家近的自習(xí)室最有利于學(xué)習(xí)。”2022年畢業(yè)，正備戰(zhàn)考公的小曹說，“家里不缺我這一兩年上班賺錢，很鼓勵我在自習(xí)室全脫產(chǎn)備考。”

2023年大專畢業(yè)的小趙先去北京當(dāng)了一年羽毛球教練，今年7月辭職回家考公。“我是山西人，還是想留在老家發(fā)展。自習(xí)室的費用是用我工作攢下的錢付的，在這里能定下心來，花點錢能倒逼我學(xué)習(xí)。”小趙說。

是否為追求“人在書桌”的儀式感?

雖然付費自習(xí)室為備考青年提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有不少人在自習(xí)室認真學(xué)習(xí)并成功“上岸”，但對一些人而言，他們把這里當(dāng)作逃避家人管控的“網(wǎng)吧”，更多是在“表演式學(xué)習(xí)”。

有一些備考青年追求一種“人在書桌”的儀式感。“我的實際有效學(xué)習(xí)時間很少。早上八點半來自習(xí)室，先給水杯灌點水，把電腦、平板和手機用支架支起來，把喜歡的人偶擺在書桌上，坐下來玩一會兒，才開始學(xué)習(xí);學(xué)個十來二十分鐘，十點多了，打開手機挑選中午要吃的外賣，半個小時過去了，再學(xué)十來二十分鐘，吃飯，休息，下午又這樣循環(huán)往復(fù)。”小曹說。

山西省大同市的小達于2022年本科畢業(yè)，一直在付費自習(xí)室備戰(zhàn)考研。“已經(jīng)考了3次，每天兩點一線，跟社會開始脫節(jié)，有時候懷疑自己是不是生活在一個真實世界。”小達說，他與父母的溝通交流也僅限于學(xué)習(xí)與找工作，自習(xí)室給他提供了一個逃避現(xiàn)實的環(huán)境。“這兒很多跟我一樣的人，我看他們在玩，自己也安心玩了。”

值得注意的是，這些全職考試青年中不乏一些名牌大學(xué)生，因幾次考試受挫而有了“能混幾年是幾年”的心態(tài)。某雙一流大學(xué)畢業(yè)生小李考研失敗后在自習(xí)室全職備考，但學(xué)習(xí)效果并不理想。“我覺得我的人生好像從來沒有輕松過，這段空窗期可能是難得的輕松時光。”小李坦言，他現(xiàn)在已經(jīng)進入了欺騙家長、欺騙自己的狀態(tài)，“他們可能覺得我每天在自習(xí)室學(xué)習(xí)很辛苦，但我基本沒怎么學(xué)習(xí)。”

告別“表演式學(xué)習(xí)”

受訪專家普遍認為，“表演式學(xué)習(xí)”現(xiàn)象反映了當(dāng)前一些待業(yè)青年存在的焦慮與迷茫，他們試圖通過營造一種“我正在努力”的表象來減少對未來不確定性的恐懼。

山西大學(xué)馬克思主義哲學(xué)研究所副教授丁劍表示，“表演式學(xué)習(xí)”是典型的心理防御機制的表現(xiàn)，它反映了待業(yè)青年內(nèi)心的焦慮與負罪感。“這些年輕人并非真正投入學(xué)習(xí)，而是試圖通過維持某種外在的儀式感或形象來緩解內(nèi)在的焦慮感。”

專家認為，盡管這種“表演性學(xué)習(xí)”在短期內(nèi)可以為年輕人提供暫時的心理安慰，但長此以往會對他們的心理健康、社會適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負面影響。對此，丁劍等專家給出以下建議。

首先應(yīng)進行時間管理，提高學(xué)習(xí)效率。青年人可以通過每日反思和記錄學(xué)習(xí)進度的方式，真實了解自己的學(xué)習(xí)效果，避免在無效的“表演式學(xué)習(xí)”中浪費時間。

保持適度社交和增強情感支持是對抗孤獨、焦慮的良方。自習(xí)室雖然是備考的好環(huán)境，但長期處于孤立狀態(tài)會加劇心理問題。青年們應(yīng)積極尋求與家人、朋友以及專業(yè)心理咨詢師的交流，通過情感支持緩解備考壓力，同時保持適度的社交，避免脫離現(xiàn)實。

另外，青年們應(yīng)設(shè)立可行的、階段性的目標(biāo)，而非給自己施加過高的壓力，可沉下心來思考，根據(jù)自身實際情況確定未來發(fā)展方向，并付諸行動。山西白求恩醫(yī)院精神衛(wèi)生科副主任醫(yī)師任燕提出，無論在哪里學(xué)習(xí)，這些年輕人都應(yīng)規(guī)律作息，保持運動，學(xué)習(xí)情緒和壓力管理。

■ 王怡靜

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