5月15日中午，一段指稱“廈門某中學(xué)老師網(wǎng)課宣傳肖戰(zhàn)”的音視頻在網(wǎng)絡(luò)熱傳，引發(fā)爭(zhēng)議，當(dāng)?shù)亟逃块T稱，接到大量群眾舉報(bào)并第一時(shí)間核實(shí)。

15日晚，廈門市思明區(qū)教育局在“思明教育網(wǎng)”發(fā)布通報(bào)稱，經(jīng)查，網(wǎng)傳視頻系該區(qū)蓮花中學(xué)一教師3月16日網(wǎng)課的一段截錄。該教師已認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中引入娛樂(lè)明星話題極為不妥，并已作出深刻檢討。蓮花中學(xué)已對(duì)該教師作出停課處理。

廈門市思明區(qū)教育局情況通報(bào)

網(wǎng)傳視頻中，畫面上是課件提綱，疑似一位女老師說(shuō)：“我喜歡肖戰(zhàn)，我喜歡得坦坦蕩蕩，最早我就是一個(gè)路人散粉，看了《陳情令》之后，就覺(jué)得這個(gè)小伙子好像挺不錯(cuò)……把他推向了風(fēng)口浪尖后，我去考古他，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子沒(méi)有什么黑料。我喜歡他，我希望我的孩子也學(xué)習(xí)他，甚至我所有的家人都非常喜歡他。因?yàn)橄矚g，我推薦大家也可以去喜歡他，希望你們，我的學(xué)生，能夠像他一樣陽(yáng)光挺拔、謙遜有禮、上進(jìn)善良。”

該老師不諱言在家長(zhǎng)面前推薦肖戰(zhàn)：“甚至今天在電腦前聽(tīng)課的，我不知道有沒(méi)有家長(zhǎng)，我也一樣推薦給家長(zhǎng)，讓他們也了解一下，這個(gè)人曾經(jīng)接受過(guò)正統(tǒng)的國(guó)家教育，上過(guò)大學(xué)本科。你的孩子如果去喜歡他，讓他成為孩子的榜樣，有沒(méi)有錯(cuò)?粉他，可能問(wèn)題不會(huì)太大。”

被停課后學(xué)生哭了，有家長(zhǎng)稱她是“負(fù)責(zé)任的老師”

紅星新聞?dòng)浾攉@悉，該教師系蓮花中學(xué)初二某班班主任，教授語(yǔ)文，2007年本科畢業(yè)后進(jìn)入該校工作，2019年1月該教師取得一級(jí)教師(中學(xué))職務(wù)任職資格。

16日上午，一位家長(zhǎng)告訴紅星新聞?dòng)浾?，有孩子在?tīng)到老師被停課的消息后“哭了”。

“她是一位負(fù)責(zé)任的老師。”該家長(zhǎng)稱，16日上午有家長(zhǎng)準(zhǔn)備聲援涉事教師，“擔(dān)心會(huì)給老師和學(xué)生造成更大的負(fù)面影響，所以作罷”。

有家長(zhǎng)在接受梨視頻采訪時(shí)稱，經(jīng)向自家孩子了解，網(wǎng)傳視頻的網(wǎng)課本身是一節(jié)作文講評(píng)課，“題目是《網(wǎng)絡(luò)暴力》，在講評(píng)過(guò)程中講到了當(dāng)下人們熱議的肖戰(zhàn)話題，有些粉絲的評(píng)價(jià)是怎么樣的，又有些粉絲的評(píng)價(jià)是怎么樣的，哪一些才是真實(shí)的，她(老師)意思是告訴孩子們，網(wǎng)絡(luò)暴力是很可怕的，大家不要人云亦云，要分清是非，引導(dǎo)孩子不能隨便追星、盲目追星”。

廈門蓮花中學(xué) 圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)

有網(wǎng)友爆料某社交平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)疑似該老師賬號(hào)，其中有內(nèi)容和該網(wǎng)課言論符合。該賬號(hào)大量文圖多與肖戰(zhàn)相關(guān)，同時(shí)，多次言及對(duì)未成年人教育問(wèn)題的看法，并分享生活瑣事、人生感悟。在5月13日其發(fā)表的文章“放過(guò)老師，救救孩子”中，作者談到對(duì)追星的看法：“追星不是原罪。理智追星者所選擇的偶像，大多和自己三觀相合，能相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，更能在偶像的引領(lǐng)下成為更好的自己。”

該作者坦言：“不僅在網(wǎng)課中，在平時(shí)的線下課、班會(huì)課中，我不止一次地以明星為例，給學(xué)生熬制濃濃的心靈雞湯，被學(xué)生戲稱為‘雞湯老師’。”在她看來(lái)，以明星為例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，是“尊重親近年輕一代”“更有效、有力的教育和引導(dǎo)他們”的方式。

紅星新聞?dòng)浾邠?jù)此致電蓮花中學(xué)求證，但電話始終無(wú)法接通。思明區(qū)教育局值班室工作人員稱，不清楚具體過(guò)程，“但通報(bào)是經(jīng)過(guò)調(diào)查核實(shí)后的結(jié)果，且該老師也認(rèn)識(shí)到不妥，并作出了檢討，以通報(bào)為準(zhǔn)”。

專家：粉絲與教師身份應(yīng)有區(qū)隔度 也應(yīng)給予青年教師發(fā)揮活力

近來(lái)，學(xué)校老師組織學(xué)生為藝人“應(yīng)援”的行為多次見(jiàn)諸媒體報(bào)道，并引發(fā)廣泛質(zhì)疑。5月10日，有網(wǎng)友掛出了一段江蘇宿遷某校老師帶領(lǐng)學(xué)生為肖戰(zhàn)應(yīng)援的視頻，學(xué)校隨后對(duì)當(dāng)事老師作出停職停課處理;此后，河南夏邑一位幼師被曝組織學(xué)生應(yīng)援王俊凱。只是經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃趾藢?shí)，事情發(fā)生在2017年，相關(guān)教師早已被辭退。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞系副主任、中經(jīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究中心主任陳端告訴紅星新聞，雖然此類事件“目前看起來(lái)像是一個(gè)娛樂(lè)版的新聞，但它背后揭示的趨勢(shì)值得我們?nèi)ド疃人伎己完P(guān)注。”

宿遷老師組織學(xué)生應(yīng)援肖戰(zhàn)被停職

陳端表示，越來(lái)越多的“90后”、“00后”人群開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)登上主流舞臺(tái)并發(fā)出聲音、釋放社會(huì)影響力。“這一代人屬于‘數(shù)碼原住民’，是在新文娛和數(shù)字化大背景下成長(zhǎng)起來(lái)的。粉絲文化對(duì)他們而言就是成長(zhǎng)歷程中自然而然的背景環(huán)境和記憶。”

她認(rèn)為，當(dāng)這些青少年粉絲群體成長(zhǎng)為成年人，并通過(guò)自身在教育體系中崗位開(kāi)始履行面向再下一代的教育時(shí)，其前期積累的文化偏好或習(xí)俗體驗(yàn)等，會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)各種言行傳遞給下一代，這涉及到價(jià)值導(dǎo)向的代際分野和代際傳承。

“當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)主流舞臺(tái)，就形成了自身的一定的社會(huì)影響力，起碼面對(duì)其小圈層一個(gè)班的同學(xué)會(huì)是具有價(jià)值導(dǎo)向力和輿論影響力的，這與其崗位角色帶來(lái)的賦權(quán)效果疊加，可能就超出了簡(jiǎn)單粉絲發(fā)聲范疇演變成為一種組織化行為，這是值得關(guān)注的。”陳端說(shuō)。

在陳端看來(lái)，身為粉絲的追星行為與身為教師的崗位職責(zé)之間應(yīng)有區(qū)隔度。同時(shí)，學(xué)校也對(duì)此也應(yīng)有所表態(tài)和限定，“可以通過(guò)口頭傳達(dá)和一些典型事件的警示，明確這方面的底線。”

她認(rèn)為，把熱點(diǎn)明星事件作為一個(gè)文化現(xiàn)象，放到課堂上做一個(gè)公共事件進(jìn)行開(kāi)放式探討是沒(méi)有問(wèn)題的，但如果發(fā)起活動(dòng)，或在政府正規(guī)的教育體系之內(nèi)把追星問(wèn)題組織化，就逾越底線了。

陳端認(rèn)為，在這方面可給予一定的方向引領(lǐng)，但也不宜“一刀切”，應(yīng)保障現(xiàn)代文化的多樣化和文化代際創(chuàng)新活力。“更多是一個(gè)底線管理。如果一刀‘卡死’，其實(shí)不利于年輕教師積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，但如果放任，可能也會(huì)出現(xiàn)負(fù)面后果。”

關(guān)鍵詞： 老師 停課