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    全球熱訊:暑期“販賣(mài)焦慮”成生意 別用孩子心理健康去“埋單”
    2023-08-28 09:16:07 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào) 編輯:

    進(jìn)入暑期,很多網(wǎng)友刷短視頻時(shí),突然發(fā)現(xiàn)一堆所謂“老師”,都在苦口婆心地告訴家長(zhǎng)“暑假有多可怕”“如果不努力就會(huì)被拉開(kāi)差距”“這就是殘酷現(xiàn)實(shí)”,接著便開(kāi)始賣(mài)書(shū)、賣(mài)課。


    (資料圖片僅供參考)

    “制造焦慮的炒作!”這是21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇看到這些視頻時(shí)的第一感受。作為教育學(xué)者,他擔(dān)心,家長(zhǎng)們看完這些視頻會(huì)加重教育焦慮,被賣(mài)書(shū)賣(mài)課的賬號(hào)騙了錢(qián),“最擔(dān)心的還是這些短視頻制造的焦慮,會(huì)影響家長(zhǎng)和孩子的心理健康”。

    當(dāng)前,“雙減”政策落地正處于承上啟下的關(guān)鍵階段,校外培訓(xùn)治理工作取得積極進(jìn)展,但學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)“隱形變異”、非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)協(xié)同監(jiān)管不足等問(wèn)題依舊存在。為此,教育部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于做好2023年暑期校外培訓(xùn)治理有關(guān)工作的通知》,要求各地要保持工作力度不減、韌勁不松,努力鞏固學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)治理成果,深化非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管,防范化解各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn),切實(shí)減輕學(xué)生假期負(fù)擔(dān),讓廣大中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、平安、充實(shí)而有意義的假期。同時(shí),要求各地要引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待、慎重選擇校外培訓(xùn),多關(guān)注孩子身心健康,不盲目跟風(fēng)報(bào)班。

    守護(hù)好孩子暑期心理健康,是當(dāng)前刻不容緩的問(wèn)題。

    “暑假最可怕”短視頻的實(shí)質(zhì)是販賣(mài)焦慮

    北京的馬女士有一雙兒女,兒子上初中,女兒上小學(xué),面對(duì)小升初以及中高考的壓力,她有時(shí)也非常焦慮。她覺(jué)得,“暑假最可怕”的視頻會(huì)加重家長(zhǎng)的焦慮。“短視頻忽悠家長(zhǎng)給孩子報(bào)班,就是火上澆油。”

    “這些短視頻宣傳的所謂‘暑假最可怕’,就是在販賣(mài)焦慮。”仔細(xì)分析這些短視頻后,熊丙奇一針見(jiàn)血地指出。他認(rèn)為,這就像實(shí)施“雙減”政策之前,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“你不去培訓(xùn),就培訓(xùn)你的對(duì)手”廣告語(yǔ)一樣,都是在刺激學(xué)生和家長(zhǎng),讓學(xué)生和家長(zhǎng)不淡定,“這種焦慮心態(tài),顯然不利于學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的暑假”。

    王婭莉也同意熊丙奇的觀點(diǎn)。作為陜西省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、陜西省安康市漢濱初中高新校區(qū)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),她認(rèn)為,“暑假最可怕”的渲染,其實(shí)是一些商家在利用家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期待,制造教育焦慮。她分析,短視頻主播主要抓住了家長(zhǎng)不讓孩子輸在起跑線上的心理,促使家長(zhǎng)加大孩子的學(xué)習(xí)壓力;同時(shí),迫使家長(zhǎng)千方百計(jì)為孩子買(mǎi)書(shū)買(mǎi)課,從而拓展商業(yè)運(yùn)營(yíng)空間;最后,再將中高考的壓力傳導(dǎo)到小學(xué),形成關(guān)于教育資源的搶奪與恐慌。

    作為一線教師,她發(fā)現(xiàn)雖然實(shí)行了“雙減”政策,有的家長(zhǎng)還是會(huì)給孩子報(bào)七八個(gè)補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致孩子沒(méi)有休息時(shí)間。

    從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,王婭莉發(fā)現(xiàn),學(xué)生的焦慮其實(shí)主要來(lái)自于家長(zhǎng),而非學(xué)校。家長(zhǎng)施加的壓力讓孩子沒(méi)有喘息機(jī)會(huì),甚至無(wú)法完成學(xué)校的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。

    中國(guó)礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院教授、北京師范大學(xué)心理學(xué)博士段鑫星感到,這些短視頻的背后藏著一個(gè)大“坑”,讓有育兒焦慮的父母不自覺(jué)地入“坑”。

    在上海生活的吳女士有一個(gè)上小學(xué)的兒子,她認(rèn)為,短視頻創(chuàng)作者通過(guò)視頻內(nèi)容綁架家長(zhǎng)的思想,進(jìn)而導(dǎo)致家長(zhǎng)綁架孩子的時(shí)間,讓孩子只專(zhuān)注于學(xué)習(xí),忽略了其他方面的發(fā)展,肯定會(huì)對(duì)孩子的心理健康發(fā)展有影響,“孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題,是我們最擔(dān)心的”。

    家長(zhǎng)要有拒絕“販賣(mài)焦慮”的定力

    仔細(xì)觀察和分析了“暑假最可怕”短視頻后,中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授陳祉妍認(rèn)為,這主要是主播或商家制造學(xué)生及家長(zhǎng)的教育焦慮,從而達(dá)到賣(mài)書(shū)賣(mài)課的目的。

    “這類(lèi)廣告視頻讓家長(zhǎng)看完之后內(nèi)心形成落差感,產(chǎn)生焦慮和不滿,從而考慮購(gòu)買(mǎi)教育產(chǎn)品。”她說(shuō),心理學(xué)有研究發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)人看廣告的頻率和數(shù)量高于他人,會(huì)導(dǎo)致自我滿意度和自我價(jià)值感下降,“我們看多了‘暑假最可怕’的視頻,就會(huì)被焦慮感操控”。

    陳祉妍認(rèn)為,面對(duì)鋪天蓋地制造教育焦慮的短視頻,緩解家長(zhǎng)焦慮的最好方法是改變家長(zhǎng)的觀念,避免盲從。

    “教育焦慮的本質(zhì)是盲目競(jìng)爭(zhēng)的焦慮。”她認(rèn)為,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,最好的方向是成為最好的自己,而不是走別人的路,因此在假期里面,如果家長(zhǎng)因焦慮而盲目跟風(fēng),并不利于孩子發(fā)展,還可能給孩子帶來(lái)痛苦,家長(zhǎng)因?yàn)榻箲]也會(huì)變得痛苦。

    她建議,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)階段,可以跟著學(xué)校老師的進(jìn)度。假期是孩子探索自己并發(fā)現(xiàn)自己的最好階段,不要給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班,不要讓孩子做很多試題,而是要支持孩子的自我探索,讓孩子有機(jī)會(huì)做想做的事情,“這樣孩子不辛苦,家長(zhǎng)也會(huì)減輕焦慮”。

    熊丙奇認(rèn)為,“雙減”的目的,就是讓學(xué)生獲得更多的自主空間,發(fā)展自己的興趣,提升綜合素養(yǎng)。要讓“雙減”在落實(shí)過(guò)程中不走調(diào)變形,需要全社會(huì)形成合力,尤其是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀。

    “當(dāng)前要讓孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期,關(guān)鍵其實(shí)在家長(zhǎng)。”他說(shuō),由于評(píng)價(jià)體系不能夠在短時(shí)間內(nèi)改變,而隱形、變異學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)也不可能自然絕跡,這就需要家長(zhǎng)有對(duì)隱形、變異培訓(xùn)的識(shí)別能力,以及拒絕“販賣(mài)焦慮”的家庭教育定力。

    他認(rèn)為每個(gè)家長(zhǎng)都要意識(shí)到,必須把孩子的身心健康成長(zhǎng)放在首位,要把假期交給孩子,和孩子一起做好假期生活規(guī)劃。而不能還是把超前學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)作為假期生活的主線。

    王婭莉還有一個(gè)身份,是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,她經(jīng)常給家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)展心理咨詢。她認(rèn)為,緩解家長(zhǎng)的教育焦慮,首先需要家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)是良好的溝通、和諧的家庭氛圍、自由成長(zhǎng)的氣息,而非揠苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該多創(chuàng)造和孩子對(duì)話的機(jī)會(huì),了解孩子學(xué)習(xí)中遇到的真正困難,幫助孩子分化學(xué)習(xí)任務(wù),解決成長(zhǎng)困惑。

    同時(shí),她認(rèn)為,家長(zhǎng)要看清商業(yè)炒作背后的利益鏈,避免被教育焦慮綁架。她觀察到,線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取消后,很多機(jī)構(gòu)開(kāi)始推出網(wǎng)課,變相壓榨孩子們的時(shí)間,獲得商業(yè)利益。“還有一些平臺(tái)打著公益課名義,變相賣(mài)書(shū),并非是真正的公益行為。”

    “我也呼吁大家做理智型家長(zhǎng),孩子最好的老師是父母。孩子需要社會(huì)實(shí)踐、閱讀自然、經(jīng)歷考驗(yàn),家長(zhǎng)要做的是陪伴和適度指導(dǎo),而非給孩子報(bào)班報(bào)課。”王婭莉說(shuō)。

    段鑫星建議,在假期里,家長(zhǎng)要與小學(xué)高年級(jí)孩子一起制訂可執(zhí)行的暑假計(jì)劃,看(看書(shū)、看朋友、看電影等),玩(去游樂(lè)園、游山玩水看風(fēng)景),學(xué)(完成假期作業(yè)、根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)),休(充分睡眠、按時(shí)作息),假期以放松身心的興趣活動(dòng)為主,以學(xué)習(xí)為輔。“孩子的暑假生活豐富了,學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)提升,家長(zhǎng)的教育焦慮也會(huì)減少。”

    當(dāng)孩子遇到心理困擾,要做到“四住”:站住、穩(wěn)住、挺住、立住

    陳祉妍認(rèn)為,呵護(hù)孩子暑期的心理健康,家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該攜手同行。她建議,家長(zhǎng)要聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和需求,與其讓孩子參加課外培訓(xùn)或在家刷題,不如帶孩子看電影、讀書(shū)、旅游,探索外面的世界,發(fā)展興趣愛(ài)好,都是緩解孩子心理壓力的很好方式。

    “學(xué)校老師也不要在假期給孩子留密密麻麻的家庭作業(yè)。”陳祉妍自己也是一名家長(zhǎng),她認(rèn)為學(xué)校對(duì)孩子的假期生活要有引導(dǎo),要給孩子足夠的個(gè)人空間,探索課外興趣愛(ài)好,“磨刀不誤砍柴工,這樣對(duì)于孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助”。

    王婭莉建議,家庭應(yīng)該減輕孩子的學(xué)習(xí)焦慮,增加社會(huì)活動(dòng),制訂合理的成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)該減輕假期的書(shū)面作業(yè),增加社會(huì)實(shí)踐作業(yè),特別是小學(xué),更要把假期時(shí)間還給學(xué)生。社會(huì)應(yīng)該反對(duì)和抵制“販賣(mài)焦慮”,凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境,為孩子打造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

    當(dāng)孩子遇到心理困擾時(shí),段鑫星建議家長(zhǎng)要做到“四住”:站住、穩(wěn)住、挺住和立住。站住:停下來(lái)想一想,這個(gè)問(wèn)題是什么,對(duì)孩子有什么影響;穩(wěn)?。杭议L(zhǎng)是孩子的穩(wěn)定器,家長(zhǎng)內(nèi)心安定孩子才會(huì)有安全感,焦慮的父母會(huì)培養(yǎng)出更加焦慮的孩子;挺住:當(dāng)孩子有情緒問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)要成為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾,與孩子一起面對(duì)成長(zhǎng)的痛;立?。杭议L(zhǎng)是孩子心靈的主心骨,先不能搖擺,與孩子溝通發(fā)生了什么,如何幫助孩子。

    除此之外,她還建議自媒體要自律,相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)管,不能為了獲取流量與利益不顧孩子身心健康。

    熊丙奇認(rèn)為,呵護(hù)孩子的心理健康,也需要社區(qū)的支持。他建議社區(qū)幫助中小學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的假期,提供更多有意義的去處。

    他發(fā)現(xiàn),“雙減”政策實(shí)施后,各地都提出要為中小學(xué)生提供暑托班,但不少暑托班并不受家長(zhǎng)歡迎,原因在于,這些暑托班交給學(xué)校舉辦,教師沒(méi)有積極性,暑托班提供的服務(wù)主要是照看,家長(zhǎng)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。

    “學(xué)生過(guò)假期,應(yīng)該接受更多的社會(huì)教育與家庭教育,不能還是學(xué)校教育。”熊丙奇認(rèn)為,社區(qū)要為學(xué)生提供暑托服務(wù)或者暑期活動(dòng)場(chǎng)地、資源,發(fā)揮主體作用,“這樣才能讓學(xué)生的暑假生活有更多的選擇”。

    中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李華錫 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)

    關(guān)鍵詞: 家長(zhǎng) 埋單 孩子報(bào) 心理健康 心理困擾

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