作者：趙仕翰

來(lái)源：中國(guó)視窗

河北衡水市冀州中學(xué)

學(xué)子心聲

即將踏入高中之時(shí)，我知道這是直面這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的上升通道，但多年來(lái)對(duì)“填鴨式”的教育抱些偏見(jiàn)。不過(guò)本著自我跨越的想法，我來(lái)到了冀州中學(xué)。

臨近開(kāi)學(xué)時(shí)，我不小心摔傷了胳膊。還好，學(xué)校允許我晚來(lái)幾天。這對(duì)在醫(yī)院等待骨折康復(fù)的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是好消息。而那天到來(lái)時(shí)，我還是帶著忐忑的心、帶著打著石膏的手臂，踏進(jìn)了冀州中學(xué)這所充滿未知的學(xué)校。因?yàn)檫€帶著石膏學(xué)校允許我坐在看臺(tái)上，居高立下我第一次體會(huì)到數(shù)千人調(diào)動(dòng)時(shí)的氣勢(shì)，我在那時(shí)也忽然意識(shí)到，我要開(kāi)始一種新的學(xué)習(xí)生活，實(shí)實(shí)在在的踏上了“千軍萬(wàn)馬奔騰而過(guò)的獨(dú)木橋”，成為其中一員。

我在冀州中學(xué)的第一批任課老師，有不會(huì)說(shuō)普通話的蒙古人、有剛畢業(yè)的大學(xué)生、有年輕的教師、有985畢業(yè)的老教師、還有金牌教師組成的。而在我心中，老師這一職業(yè)是神圣的，它是除了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教學(xué)生做人做事。開(kāi)學(xué)時(shí)的引入老師給我奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

我被分到了還有一張空床的混合宿舍里，這里高手云集，都是我所在班級(jí)與兄弟班的學(xué)霸，氛圍很好也都很活潑，晚上雷打不動(dòng)的聊天，也有人堅(jiān)持健身，他們總聊起之前學(xué)校的生活，雖然不認(rèn)識(shí)他們吐槽的老師，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們認(rèn)為人盡皆知的趣聞和他們念出的地名，但通過(guò)日常相處，我和他們逐漸打成一片，也慢慢熟悉了這種忙里偷閑的生活，當(dāng)然也有不知不覺(jué)形成的歸屬感。

來(lái)到冀州中學(xué)最為重要的還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是系統(tǒng)化的工程，而它本身也同樣是一門(mén)學(xué)問(wèn)。我第一次感覺(jué)到自己確實(shí)和很多學(xué)生的不同，老師點(diǎn)我去解一個(gè)二次方程的時(shí)候，不過(guò)我不認(rèn)識(shí)x2所以我在下一步寫(xiě)下了2X。作為學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，學(xué)習(xí)反而變得簡(jiǎn)單了，只要認(rèn)真按老師說(shuō)的做，至于其他拓展的知識(shí)先不急，我總把三年的學(xué)習(xí)作為萬(wàn)里長(zhǎng)征的開(kāi)始，只要向前總會(huì)成功，最終會(huì)從不專業(yè)變得專業(yè)。也就在這懵懂中我完成了第一次月考，我從年級(jí)末端，進(jìn)步數(shù)千名，這高中學(xué)習(xí)倒也不是那么困難，所以告訴我母親，我早晚有一天，會(huì)考進(jìn)全校前一千，前五百，前百，前五十。

時(shí)間過(guò)得飛快，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月后，我們開(kāi)始了選科，分班。對(duì)物生政的選擇是我深思熟慮過(guò)的，學(xué)習(xí)在理科強(qiáng)校物理大概是必選的科目，90%多的專業(yè)可報(bào)考率，似乎也預(yù)示著這種選科的不凡，而生物與政治又恰好是我那少有的強(qiáng)勢(shì)科目，這樣的選擇似乎也成立一種必然。分班后，我這個(gè)學(xué)習(xí)新手以三號(hào)的成績(jī)分到了一個(gè)其貌不揚(yáng)的班。因?yàn)椋粘５木C合成績(jī)我還成為了班干部、課代表的職務(wù)，這使我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了底氣。

雖然，我們是基礎(chǔ)班但有最好的教師配置，在到達(dá)新的班級(jí)后，感覺(jué)新的班級(jí)教師整體的教學(xué)水平確實(shí)很高，而我越發(fā)自信的學(xué)習(xí)，使我開(kāi)始在上課時(shí)積極與老師互動(dòng)，也慢慢為自己塑造了適合自身程度的課堂節(jié)奏，我開(kāi)始了學(xué)習(xí)的積累，上課的互動(dòng)帶來(lái)了專注度的建立，自習(xí)的安靜建立了自我解決問(wèn)題與思考的能力，其實(shí)也就是大腦的鍛煉強(qiáng)度提升帶來(lái)了腦力與創(chuàng)造力的進(jìn)步，早讀的大量背誦帶來(lái)了記憶力的提升，其實(shí)有些時(shí)候?qū)W校的專業(yè)并非體現(xiàn)在老師的教學(xué)水平上，而更多體現(xiàn)在細(xì)微處，所以我慢慢對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程適應(yīng)了。

堅(jiān)持便會(huì)有收獲，在高二時(shí)，五六十分的數(shù)學(xué)也終于及格甚至沖向了一百二、一百三，生物從雷打不動(dòng)的85分，最高竄到了97分，全年級(jí)排第二的高度，物理則從五六十考到了九十多，至于英語(yǔ)雖然無(wú)奈但也不情愿的從60多挪到了90多，學(xué)習(xí)好像慢慢被我學(xué)會(huì)。

其實(shí)好的成績(jī)，也往往代表了與老師好的關(guān)系，在高二我大概也與各路老師有了一定交情，也更理解老師不同身份時(shí)對(duì)于學(xué)生的方式。上課時(shí)，責(zé)任為他們披上嚴(yán)厲的外衣，下課時(shí)他們又不知從哪找到了平和。其實(shí)責(zé)任是很有趣的，責(zé)任讓人敢于做壞人(也許在學(xué)生眼里)，老師們不知不覺(jué)便身處其中，有時(shí)被之逼的偏執(zhí)，學(xué)生們大概不會(huì)感謝這些壞人干的壞事，但總歸這值得感謝。我記得我問(wèn)過(guò)一位大學(xué)剛畢業(yè)的老師，我問(wèn)她是不是準(zhǔn)備干一輩子，她回答這是責(zé)任。我不禁肅然起敬，我尊敬的是這種選擇，幾十年的無(wú)私奉獻(xiàn)。

對(duì)于我們這屆的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們是疫情影響最嚴(yán)重的一屆，我們經(jīng)歷了河北最長(zhǎng)的封校，我們建校以來(lái)第一次寫(xiě)了體育館一墻的思鄉(xiāng)詩(shī)，我們凌晨?jī)牲c(diǎn)做過(guò)核酸，人們總說(shuō)北京近代的政權(quán)更迭與戰(zhàn)火紛飛造就了北京人的處事不驚，樂(lè)觀開(kāi)朗。而疫情大概也同樣帶給了我們這屆學(xué)生這些特質(zhì)，而這些也許都會(huì)在今后結(jié)出果實(shí)。

高三是展現(xiàn)積累的過(guò)程，僅僅是用你建立起的學(xué)習(xí)方法，把你會(huì)的變成能拿分的，需要刷題進(jìn)步，計(jì)算好精力，最大限度的使用大腦，無(wú)限的重復(fù)然后迎接高考。我們一年考了一百多次試，用盡了一切，而我也在這其間向著200多，100多的名次進(jìn)發(fā)，最后54名這便是我的最高名次了，我那時(shí)大概也不剩什么精力了，只留一口氣迎接高考。

當(dāng)所有的經(jīng)歷過(guò)去時(shí)，回望過(guò)去你總會(huì)有種釋然感。我總認(rèn)為冀州中學(xué)應(yīng)該是無(wú)比嚴(yán)厲，但其實(shí)它很寬松，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生死板，但轉(zhuǎn)念一想幾千人的學(xué)校需要有一些刻板的制度。有時(shí)覺(jué)得校長(zhǎng)每日都花很多時(shí)間講話，現(xiàn)在明白只有這種方式才能為更多人建立學(xué)習(xí)的根本自信，從而形成向上的合力。這里是一所多方融合的學(xué)校，也常保受爭(zhēng)議，但她足夠?qū)I(yè)，也有極多問(wèn)題，不過(guò)總歸這是很多人的出路，也是我們教育艱難探索中留下的珍貴成果，今日因?yàn)樵诩街葜袑W(xué)的學(xué)習(xí)歷練，使我如愿進(jìn)入心儀的大學(xué)，繼續(xù)帶著在這里的所學(xué)所思，繼續(xù)新的學(xué)習(xí)，以你為榮，祝福母校!

部門(mén)|新聞中心

供稿|學(xué)生趙仕翰

編輯|朱雷

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