中新網(wǎng)2月11日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，日前，教育部印發(fā)了758項(xiàng)新修(制)訂的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新標(biāo)準(zhǔn))。教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

問(wèn)：請(qǐng)介紹一下新標(biāo)準(zhǔn)的研制背景。

答：現(xiàn)行中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2014年發(fā)布，共230項(xiàng)；高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2012年發(fā)布，2019年進(jìn)行了修訂，共757項(xiàng)。這些標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、加強(qiáng)教學(xué)基本規(guī)范建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。

隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革不斷深化，新技術(shù)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，特別是在全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系背景下，對(duì)技能人才培養(yǎng)提出了許多新要求。2021年，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》)，一體化設(shè)計(jì)中職、高職專(zhuān)科、職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，97個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，1434個(gè)專(zhuān)業(yè)。新版《目錄》新增、更名、合并、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)總體幅度高達(dá)60%，很多專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)和內(nèi)涵發(fā)生了變化。

在此背景下，為更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)、行業(yè)企業(yè)新需求和職業(yè)教育發(fā)展新要求，我們于2021年7月啟動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修(制)訂工作。

問(wèn)：請(qǐng)介紹一下新標(biāo)準(zhǔn)修(制)訂范圍。

答：本次發(fā)布的新標(biāo)準(zhǔn)共758項(xiàng)，覆蓋新版《目錄》1434個(gè)專(zhuān)業(yè)的52.9%，涉及19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、90個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)。其中，中職標(biāo)準(zhǔn)223項(xiàng)，高職專(zhuān)科標(biāo)準(zhǔn)471項(xiàng)，職業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)64項(xiàng)；第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)52項(xiàng)，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)292項(xiàng)，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)414項(xiàng)。

2024年全國(guó)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)12.3萬(wàn)余個(gè)，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋其中10.1萬(wàn)余個(gè)，占專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的82.1%。

問(wèn)：新標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些特點(diǎn)？

答：一是系統(tǒng)設(shè)計(jì)中高本教學(xué)要求。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接一體化設(shè)計(jì)的《目錄》，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中職、高職專(zhuān)科、職業(yè)本科三個(gè)層次的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不同層次的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)，遵循技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)銜接、培養(yǎng)規(guī)格的逐層遞進(jìn)、課程設(shè)置的逐級(jí)加深、能力素質(zhì)的逐步增強(qiáng)，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育的有效銜接。如，本次系統(tǒng)研制了中職新能源汽車(chē)制造與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)、高職專(zhuān)科新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)本科新能源汽車(chē)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，中職數(shù)字影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)、高職專(zhuān)科數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)本科數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。

二是進(jìn)一步完善體例框架。新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)(專(zhuān)業(yè)代碼)、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求等11個(gè)方面要素。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新增了概述要素、畢業(yè)要求要素，單列師資隊(duì)伍要素，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性。

三是服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)新要求。聚焦科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域帶來(lái)的新變化，重點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)在因素與行業(yè)需求的外部因素緊密銜接，努力滿(mǎn)足現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的新要求。如，本次修(制)訂了微電子技術(shù)與器件制造、航空智能制造技術(shù)等先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜禽智能化養(yǎng)殖等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，智能物流技術(shù)、工業(yè)節(jié)能技術(shù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嬰幼兒托育服務(wù)與管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

四是強(qiáng)化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力培養(yǎng)。新標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)下行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位新要求，深入開(kāi)展職業(yè)能力分析，科學(xué)確定專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建模塊化、項(xiàng)目式課程體系。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，要求中職、高職專(zhuān)科實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不少于總學(xué)時(shí)的50%，職業(yè)本科實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不少于總學(xué)時(shí)的60%。綜合考慮中職學(xué)生學(xué)業(yè)需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，明確校外企業(yè)崗位實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)3個(gè)月，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。引導(dǎo)職業(yè)本科學(xué)校圍繞能力培養(yǎng)科學(xué)確定取得學(xué)位要求，明確職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，將工藝改進(jìn)、產(chǎn)品(服務(wù))設(shè)計(jì)、技術(shù)(服務(wù))創(chuàng)新、技藝展示、專(zhuān)利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)的重要內(nèi)容。

五是以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)。新標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)字化和人工智能作為推動(dòng)教學(xué)方式變革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，要求推動(dòng)專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，結(jié)合人工智能等技術(shù)實(shí)施課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)選用形態(tài)豐富、易于更新的數(shù)字教材，運(yùn)用虛擬仿真等技術(shù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，建設(shè)、配備音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件等專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源。

六是支持學(xué)校自主設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。新標(biāo)準(zhǔn)全面規(guī)定了專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教材資源、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資保障、質(zhì)量評(píng)價(jià)等教學(xué)基本要求，同時(shí)也為學(xué)校結(jié)合區(qū)域、行業(yè)實(shí)際、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，自主設(shè)置課程、開(kāi)展人才培養(yǎng)留出了空間。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，中職、高職專(zhuān)科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定應(yīng)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程的數(shù)量及應(yīng)涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不再硬性規(guī)定課程名稱(chēng)；職業(yè)本科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不硬性規(guī)定課程設(shè)置的數(shù)量和課程名稱(chēng)。

問(wèn)：如何貫徹落實(shí)好新標(biāo)準(zhǔn)？

答：一是加強(qiáng)宣傳解讀，組織各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聚焦本行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展宣傳解讀工作，幫助各級(jí)教育行政部門(mén)、職業(yè)學(xué)校等全面了解和把握新標(biāo)準(zhǔn)。

二是組織開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，推動(dòng)將新標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容納入各類(lèi)職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)集中培訓(xùn)、教師研修、集體備課等方式，切實(shí)提升廣大教師、教學(xué)管理人員、教研人員貫徹和應(yīng)用新標(biāo)準(zhǔn)的能力。

三是指導(dǎo)各職業(yè)學(xué)校全面修訂相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、質(zhì)量保障等要求，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

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