在過去十年，波士頓大學的本科申請人數(shù)，從2012年的4萬人增至2022年的8萬多人，錄取率亦從2012年的45%左右降至2022年的14%;伊利諾伊大學香檳分校的錄取率也在過去的兩三年降了20%左右。大部分受歡迎的美國知名高校，都出現(xiàn)了同樣明顯的變化。究其背后原因，包括學生可申請學校數(shù)量增加、受疫情影響許多學校實施“標化成績可選擇”政策及許多學生選擇“間隔年”，都讓這場競爭變得尤為激烈。

在今年，深圳愛文學校學生健康和升學輔導主任Douglas Ray花了四個月的時間集中深度訪問了美國眾多高校，了解最新的大學招生趨勢與變化。他發(fā)現(xiàn)，院校對于量化標準的強調已經(jīng)大大小于之前，他們更關心學生申請時候質性部分的材料，也即學生成績單以外的量化標準和結果以外的部分。“學校不只是關注學生考試的成績，他們希望看到的是學生在成績以外的部分。”“他們在尋找合適的學生，包括學術、性格和品質各個方面，能夠為大學帶來非常有益貢獻的學生是他們想要的。”

Kevin Wang指出，“我們大學招生，關注的是學生的能力，而不是知識。知識是提升能力的方式和載體，但我們希望學生通過知識培養(yǎng)能力，包括學習能力、思辨能力、同情心和感知力……這些所謂的軟技能或者可遷移的技能更加重要，我們也希望學生具備，所以我們會通過各個方面的申請材料尋找他怎樣體現(xiàn)自己的性格特質或者技能。”

同時，Kevin Wang亦特別強調了學術基礎的重要性，不應顧此失彼或本末倒置，“對高中階段學生來說，學習的基礎和成績是體現(xiàn)這些潛力和能力的方式……大學看學生申請的時候，對學生學術能力的評價，永遠是申請當中最重要的一部分，學術是一個基礎，有了基礎之后再看學生的特性和特質。”

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