四月的湖北十堰，春光爛漫，農(nóng)忙當時。

農(nóng)機司機周師傅開著旋耕機犁地，一犁過去，撕開舊土，再一犁回來，新土翻出。他的身旁，一群來自漢江師范學院的學生，齊刷刷站在田埂上，邊觀摩邊比劃?！拔乙惨囋??！币粋€高個子男生聽完周師傅的講解和示范，躍躍欲試。

“周師傅真了不起，這么笨重的機器在他手里怎么那么靈巧？一會兒工夫就翻好一大片地，我怎么就做不到呢？”一個男生嘗試開動機器翻土，不一會兒就累得滿頭大汗，機器也不聽使喚。

(資料圖片)

“五一”勞動節(jié)前夕，漢江師范學院學生來到學校位于十堰市茅箭區(qū)的勞動教育綜合實踐基地，學習和體驗犁地、蒙地膜、種辣椒苗。

“農(nóng)民不怕苦、不怕累，值得我們學習”“人世間的一切美好，都是靠誠實勞動換來的。唯有勤懇勞動，才能實現(xiàn)夢想、成就人生”……勞動結(jié)束后，師生們圍坐在田頭，你一言我一語，暢談思考體會。

“不惰者，眾善之師也。”一堂勞動教育課，漢江師范學院已經(jīng)堅持27年。從1997年學校將勞動育人納入教學計劃，到2010年列入學生德育素質(zhì)測評，再到2018年融入本科教育人才培養(yǎng)方案，學校已有6.9萬余名學生先后接受勞動教育，累計表彰先進班集體320余個、勞動標兵2800余名。

今年73歲的趙維云，是漢江師范學院一名退休教師。1997年，學校將勞動育人列入教學計劃，趙維云作為學工處一名工作人員，是學校勞動課的第一任“大總管”。

此后，趙維云見證了學校勞動課從無到有、從有到優(yōu)的全過程。用他的話說，勞動課就是他精心哺育的一個孩子，努力10多年，退休前看到“他”茁壯成長，非常欣慰。

早已成為浙江省永嘉縣一所學校教師的谷葉青，是漢江師范學院2013屆畢業(yè)生。她回憶說，一周的勞動結(jié)束后，自己的皮膚曬得黑黢黢的，手腳卻靈活許多。掃帚、推車這些平時很少使用的勞動用具，都能用得順手。在一掃帚接一掃帚的清掃里，在撿拾一個個煙頭、一團團紙屑的勞動中，她更加明白保潔的不易與可貴。

參加工作后，谷葉青主動請纓承擔起學校勞動與技術(shù)課，教導(dǎo)學生學習勞動理論知識、參加力所能及的勞動鍛煉?！皠趧幼顐ゴ?，勞動者無比光榮。”她說，新時代對學生勞動教育提出了更高要求，作為教育工作者，要繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)教導(dǎo)作用，讓勞動育人取得實效，激勵學生用務(wù)實勞動、努力奮斗成就未來。

在2021年9月編印的《漢江師范學院人才培養(yǎng)方案》中，學校將勞動教育明確寫入第二課堂內(nèi)容。其中，理論教學6學時，實踐教學34學時。學生必須按要求完成至少一周40個學時的勞動教育，成績合格才能獲得1個學分。累計曠課1天以上（包括）的，勞動教育課成績評定為不合格。

“我們年輕人要繼承發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在勞動中創(chuàng)造價值、實現(xiàn)自我。”漢江師范學院環(huán)境工程專業(yè)大二學生謝多夫，一邊聽師傅講授黃酒釀制工藝，一邊在筆記本上寫下感悟。

2022年11月18日，謝多夫跟著學校勞動課帶隊老師，來到楚文化發(fā)源地之一、享有“黃酒之鄉(xiāng)”的湖北省房縣，重溫《詩經(jīng)》、觀摩黃酒釀制、學習種植茶樹，在山水田園間上了一堂有意義的勞動教育課。

謝多夫說，這次深入田園，在勞動中了解農(nóng)耕文化、詩經(jīng)文化、中醫(yī)藥文化，認識了勞動工具、學習了操作技能，體會到了勞動的艱辛和偉大。

目前，漢江師范學院已成立勞動教育課管理實施委員會，設(shè)立勞動教育課專職教師、指導(dǎo)教師，在全校40余崗點設(shè)置崗位，安排勞動課學生參與保衛(wèi)值守、清掃保潔、行政助理等工作。此外，學校還在校外建有茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地、花田酒溪勞動教育綜合實踐基地。

在漢江師范學院，勞動教育不僅僅止于學校。為做好學生離校返家后的勞動教育，促進家校育人，學校引導(dǎo)開展學生返家勞動實踐活動。在《漢江師范學院2022—2023年寒假學生返家勞動實踐方案》中，勞動實踐內(nèi)容就包括生活勞動篇、生產(chǎn)勞動篇、服務(wù)型勞動篇。

二十余年來，漢江師范學院持續(xù)探索勞動實踐教育，開設(shè)勞動理論教學，把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會；遵循教育規(guī)律，在校內(nèi)外開設(shè)實踐教學，通過沉浸式感知農(nóng)田勞作、傳統(tǒng)手工、技能實操等，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，促進學生的“知行合一”。

漢江師范學院黨委副書記、校長肖德說，今后，學校要進一步加強勞動教育課的改革創(chuàng)新，優(yōu)化課程形式，回歸勞動教育本質(zhì)，培養(yǎng)學生終身勞動的正確觀念，充分發(fā)揮勞動課的育人功能，實現(xiàn)五育并舉全面提升育人質(zhì)量。

（記者 張 銳 夏 靜 嚴德勇 通訊員 程 曉）

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