1、一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師。

(資料圖)

2、”只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的資料感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，用心主動地參與教與學(xué)的全過程。

3、為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

4、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。

5、如透過“小豬幫小兔蓋房子”學(xué)習(xí)“比多少”，透過“小動物排隊”學(xué)習(xí)基數(shù)、序數(shù)。

6、讓學(xué)生覺得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機。

7、另外要選取與兒童生活密切聯(lián)系的情境。

8、例如：透過在站臺上上、下車的人數(shù)來學(xué)習(xí)加減法。

9、學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學(xué)的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10、二、透過操作，培養(yǎng)小組合作意識“動”是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。

11、我抓住這一特點，引導(dǎo)學(xué)生主動操作。

12、如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。

13、使學(xué)生在操作中明白新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。

14、同時在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有好處的問題情境和數(shù)學(xué)活動激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不一樣意見，在小組交流、合作中到達共同獲取知識、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的目的。

15、如在“拼積木”活動中，學(xué)習(xí)小組透過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。

16、教師再加以點撥和鼓勵，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。

17、在“隨意拼”活動中，讓學(xué)生利用各種實物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜愛的東西，學(xué)生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機器人等物體形狀。

18、這樣的實踐活動較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活實際”和“不一樣的人學(xué)習(xí)不一樣層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。

19、三、設(shè)計趣味性和開放性的練習(xí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，構(gòu)成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

20、要使學(xué)生持續(xù)愉快的情緒、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設(shè)計適于兒童心理特點的吸引學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式。

21、如一題多變、開放題、找朋友、做醫(yī)生等，讓學(xué)生透過練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

22、四、設(shè)計適合學(xué)生特點的游戲活動游戲是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式。

23、在教學(xué)中設(shè)計如開火車、找朋友、奪紅旗等形式多樣的游戲活動，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地明白和運用知識，讓學(xué)生在一種簡單快樂的氛圍中解決問題，這樣，他不僅僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。

24、五、在實踐中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系注意應(yīng)用意識和實踐潛質(zhì)的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的`重點之一。

25、用心主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的重要途徑。

26、一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識較少，接觸社會的范圍較窄，在用數(shù)學(xué)的實踐活動中，我多采取模擬現(xiàn)實與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式，選取學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的活動資料，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣就能夠給學(xué)生以親切感。

27、總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生透過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

28、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的五步法1．明確學(xué)習(xí)的重要性心理學(xué)研究表明。

29、需要一動機一目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。

30、有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標(biāo)。

31、一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才可進發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機。

32、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)知識的重要性．2．精心營造良好的師生關(guān)系學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。

33、久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。

34、因此，要使學(xué)生學(xué)好知識，必須關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。

35、古人云：“親其師而信其道。

36、”可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。

37、教師應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是后進生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。

38、教師應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。

39、教師應(yīng)及時了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。

40、一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師，學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好知識的基礎(chǔ)。

41、3．根據(jù)實際適當(dāng)運用討論教學(xué)通過平等坦率的討論，由學(xué)生自己得出結(jié)論．與教材內(nèi)容進行對照，融會貫通，既實現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識的目的，又可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，不受約束，并保持學(xué)生的熱情，同時也保持了課堂紀(jì)律良好。

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